Een reclamefilmpje of een droom alles kan het vertrekpunt zijn. Geen opgelegde pasjes, maar een zoektocht naar eigen bewegingen waaruit een dansstuk ontstaat.
|
| We zappen van de ene beweging naar de andere. We ervaren wat we allemaal met ons lichaam in tijd en ruimte kunnen doen. Er wordt doorgewerkt op een eigen dansverhaal. |
| |
doelgroep: 4, 5, 6de leerjaar
tijdsduur: dagdeel (3u.) of 2 dagdelen (2x 3u.)
aantal: min. 8 en max. 14 kdn (voor klasgroepen tot 20 kdn, grotere groepen worden opgesplitst)
locatie: zelf te voorzien (vereist een ruimte waarin vrij kan bewogen worden)
materiaal: muziekinstallatie |
the paper (dansexpressie omhult met papier) |
| In deze workshop proef je van dans-expressie. Het uitgangspunt is het materiaal papier. Je creëert je eigen dans, met behulp van dansopdrachten. Je krijgt in deze lessen duidelijke handvaten, die je richting geven en inspireren tot dans. Door de dansopdrachten ontdek je je eigen dansante mogelijkheden. Er komt een kleine portie beeldend weerken bij kijken maar het accent ligt op dans. Je leert creatief te denken, en ontdekt en verdiept je eigen danstaal. Ook mensen die geen danservaring hebben zijn van harte welkom. Iedereen danst op zijn/haar eigen niveau, waardoor beginners en gevorderden aan dezelfde les kunnen deelnemen. |
| |
doelgroep: studenten, leerkrachten en volwassenen
tijdsduur: 1 dagdeel (3u.)
aantal: min. 8 en max. 14 kdn (voor klasgroepen tot 20 kdn, grotere groepen worden opgesplitst)
locatie: zelf te voorzien (vereist een ruimte waarin vrij kan bewogen worden)
materiaal: muziekinstallatie |
| Deze workshop biedt tools om zelf aan de slag te gaan met dans en beweging voor kinderen tot 12 jaar. Wil je graag een dans of bewegingsles geven? Weet je niet hoe je dit moet aanpakken? Dan is dit het duwtje in de rug. Er wordt uitgelegd hoe je op eenvoudige wijze met je eigen groep kunt beginnen met dans en beweging. Aanbod komen: dansen met materialen, frisse spel-ideeën, het maken van dansverhalen. Dit is een praktijkles waarin we zelf bewegen en dansen. |
| |
doelgroep: studenten en leerkrachten
tijdsduur: dagdeel (3u.)
aantal: min. 8 en max. 14 (voor klasgroepen tot 20, grotere groepen worden opgesplitst)
locatie: zelf te voorzien (vereist een ruimte waarin vrij kan bewogen worden) of aan te vragen in het Spettersateljee. |
| In deze workshop ontdek je hoe het bewegen met bamboestokken kan leiden tot een origineel dansverhaal. Welke verschillende mogelijkheden biedt dit materiaal? Het materiaal komt in je dans tot leven. Hoe kunnen we dit materiaal integreren in een dansverhaal? Groepsdynamiek is een centraal thema. |
| |
doelgroep: 3,4,5,6 de leerjaar of studenten
tijdsduur: dagdeel (3u.)
aantal: min. 8 en max. 14 kdn (voor klasgroepen tot 20 pers., grotere groepen worden opgesplitst)
locatie: zelf te voorzien (vereist een ruimte waarin vrij kan bewogen worden)
materiaal: muziekinstallatie |
| Water, aarde, lucht en vuur staan op de voorgrond in deze bewegingssessie. Ieder element inspireert ons om vanuit een verschillende invalshoek te gaan bewegen. De kinderen leren bewegen met uitdagende materialen. Doeken worden een danspartner. De fantasie wordt geprikkeld wanneer het materiaal een andere functie krijgt en spelenderwijs leren de kinderen associatief te denken. |
| |
doelgroep: kleuters vanaf 3de kleuter tot 6de leerjaar
tijdsduur: 1 dagdeel (3u.) (kleuters 2 u)
aantal: min. 8 en max. 14 kdn (voor klasgroepen tot 20 kdn, grotere groepen worden opgesplitst)
locatie: zelf te voorzien (vereist een ruimte waarin vrij kan bewogen worden)
materiaal: muziekinstallatie |
dansen in de schijnwerpers |
| Wat gebeurt er als we achter een wit doek in de schijnwerpers gaan dansen ? We vallen terug op de contouren van ons lijf en gaan spelen met ritme, tijd en ruimte.Vanuit speelse opdrachten met schimmen ontstaat er een uniek dansverhaal. We experimenteren met beweging, brengen schaduwen tot leven en verleggen zo onze eigen grenzen. Er wordt een mix gezocht tussen alleen bewegen en samen dansen. Ieder wordt uitgedaagt om mee te werken aan een unieke dans. |
| |
doelgroep: volwassenen en studenten
duur: 1 dagdeel (3u.)
aantal: min. 8 en max. 12 pers.
geen voorafgaande danservaring nodig, enkel een portie zin om te bewegen
locatie: zelf te voorzien (vereist een ruimte waarin vrij kan bewogen en verduisterd worden)
materiaal: muziekinstallatie, 2 overheadprojectors, 4 statieven om 2x groot wit doek op te hangen, donkere ruimte
|
Een thema rond techniek of uitvindingen? Ooit als eens aan robotaerobic gedaan? In deze workshop gaan we opzoek hoe we als echte robots kunnen bewegen. Er ontstaan allerlei grappige moves. We ontwerpen onze eigen bewegende robots.
|
| |
doelgroep: kleuters vanaf 2de kleuterklas en eerste en tweede leerjaar
tijdsduur: 3 uur (of op aanvraag) , 2 uur voor kleuters
aantal: min. 8 en max. 14 kdn (voor klasgroepen tot 20 kdn/grotere groepen worden opgesplitst)
locatie: zelf te voorzien (vereist een ruimte van waarin vrij kan bewogen worden ~ 50m²)
materiaal: muziekinstallatie |
 We zijn het jaar van Ensor! Dat moet gevierd worden. Je kruipt mee in de huid van een kunstwerk. Je ontdekt er spelenderwijs meer over Ensor. Met ons allen beelden we Ensorfiguren uit en inspireren die ons om muzikale verhalen te maken. Wat zou er gebeuren als we ons zelfgemaakte maskers opzetten?
|
| |
doelgroep: 2de en 3de graad
tijdsduur: 3 uur (of op aanvraag) // 1 dag: maskers maken aantal: min. 8 en max. 14 kdn (voor klasgroepen tot 20 kdn, grotere groepen worden opgesplitst)
locatie: zelf te voorzien (ruimte om te bewegen ~50 m²)
materiaal: muziekinstallatie, beeldend materiaal inbegrepen |
Spirelli à la Hundertwasser |
Al eens zelf verf gemaakt? Hundertwasser deed het ook.
Met felle kleuren en structuren ontwerpen we onze eigen "weg". Wij maken zelf verf en laten ons inspireren door spiralen en andere vormen uit de natuur om een eigen kunstwerk te ontwerpen. |
| |
doelgroep: 3de kleuter, eerste, tweede en derde graad lagere school
duur: 1 dagdeel (3u.)
aantal: min.8 kdn en max.14 kdn (klasgroepen max.18kdn /grote groepen worden opgesplitst in groepjes van 12 à 14 kdn)
locatie: zelf te voorzien (ruimte waarin kan geknutseld worden)
materiaal: voorzien tafels, verfborstels, mengborden, potjes en schorten.
inbegrepen gips, verf en papier |
| Ben je al eens een trol geweest met drie hoofden en 1 been? Of één met zes armen? We trekken gekke bekken en gaan op zoek naar allerlei manieren om met ons lichaam vormen te maken. Er onstaat een heuse trollendans. We laten ons inspireren door allerlei griezelpersonages om een bewegend griezeldecor te ontwerpen. |
| |
doelgroep: 1ste en 2de leerjaar
tijdsduur: 1 dagdeel (3u.)
aantal: min. 8 en max. 14 kdn (voor klasgroepen tot 20 kdn, grotere groepen worden opgesplitst)
locatie: zelf te voorzien (vereist een ruimte waarin vrij kan bewogen worden)
materiaal: muziekinstallatie |
Een workshop die perfect aansluit bij een thema over vliegtuigen, in de lucht of de ruimte. Onze fantasie krijgt hier vrij spel. Als echte stuntvliegtuigen maken we sierlijke, grappige en coole moves. Het natuurelement wind inspireert ons om met materiaal te bewegen. Afrondend werken we beeldend met afvalmateriaal rond wolkenformaties. |
| |
doelgroep: kleuters vanaf 3de kleuterklas en eerste en tweede leerjaar
tijdsduur: 3 uur (of op aanvraag) , 2 uur voor kleuters
aantal: min. 8 en max. 14 kdn (voor klasgroepen tot 20 kdn/grotere groepen worden opgesplitst)
locatie: zelf te voorzien (vereist een ruimte van waarin vrij kan bewogen worden ~ 50m²)
materiaal: muziekinstallatie |
Animatiefilm: Alles voor de show |
We zetten onze eigen lijf in actie en creëren een eigen animatiefilm met zotte sprongen, gekke bekken, extra materialen (doeken, hoeden, maskers ...) Het eindresultaat is een eigen grappig animatiefilmpje en een rugzak gevuld met kennis over het maken van een eenvoudig animatiefilmpje.
|
| |
doelgroep: 2de graad, 3de graad, studenten, volwassenen of gezinnen (ouder met kind)
duur: 1 dagdeel (3u.) of 2 dagdelen (2x 3u.)
aantal: min.8 en max. 14 kdn (grotere groepen worden opgesplitst)
locatie: in het Spettersateljee op aanvraag of op locatie
materiaal:materiaal inbegrepen. |
|
